新闻背景
第一，评价体系构建时，未能对评价对象进行深度研究操作，未能很好的结合评价主体及相关利益者在内的*府、高职院校、社会构建切实可行的绩效评价模式；第二，评价对象的权重划分不清晰。这种权重模糊将导致过程性评价定位走偏，进而使得评价反映客观现实的能力大打折扣。第三，评价体系制定的不够细致，不够彰显实用性。现有高等职业教育评价体系过于宽泛，规范性、细致度不足，从而使得评价指标难以量化，可操作性较难以达成。