强酸类中毒

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自编急救校本课程,知识普及配合实践这所 [复制链接]

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通讯员吴伯渠记者王厚明

“如果有人一氧化碳中毒了,你会怎么办?”日前,在行知中学的校园里,一场特别的测试火热展开,考的不是语文数学,也不是跑步绘画,而是学生们对于急救知识的了解和运用。

其实,这样的急救安全教育,在行知中学已坚持了6年,成了学校办学的一张金名片。

不同的急救场景学生都能从容应对

测试现场,29名学校红十字社成员围成一个圈,大伙儿面前有一个心肺复苏急救假人。校医夏瑜的问题显然难不倒大家,学生韩蕊自告奋勇上前展示。

“先把人带到安全环境试着叫醒他,如果没有意识,就测他的脉搏,如果感觉不到,就赶紧打,并开始心肺复苏急救。”只见韩同学让假人仰卧在地上,解开其上衣,一手掌根部放在假人胸骨下段,另一手掌根部压在前一手背上,垂直下压连续30次;然后用手捏住假人鼻子,对其嘴吹气,连续吹两次……这样的按压和人工呼吸做5个循环。

“很好,基本掌握了急救要领。”而后,夏医生话锋一转又问道,如果这个人是溺水昏迷,需要急救,有什么需要特别注意的地方。话音未落,一位社员站起来说道:“做人工呼吸前,要掰开被施救人员的嘴,抠掉嘴里的杂物,以免杂物进入气管导致窒息。”夏医生听了频频点头。

这样的测试,每个学期红十字社都要进行一次,只有测试合格的学生,才能获得“小先生”的称号。而他们也将成为班级里的小小救护员,一旦有同学受伤,他们将冲在最前线。

前段时间,社员潘居易的班上,有位男同学在打篮球时受了伤。“当时看他的手指红肿着,一碰就疼,直觉告诉我可能是骨折了。所以我立马找来两根筷子,帮他固定好受伤的手指,再用红领巾系上,医院。”小潘说,检查后确诊是骨折,医生还夸我“急救处理做得及时”。

系统学习+实践积累成就“急救精英”

为什么行知中学对于学生急救安全教育这么重视?源于6年前的一桩突发事件。

那是一个冬天的早晨,一位女生在晨跑时突然晕厥,此时刚好是上班早高峰,虽然学校打了,但救护车无法迅速赶到。这时,一位了解一些急救知识的体育老师对女生做了急救处理,为后续的抢救赢得了宝贵的时间。

“当前的初中阶段,对于急救没有系统的课程。为此学校专门开发了一套校本课程,并以红十字社为载体,向学生普及急救知识。”校长付国阳说。

经过6年的不断积累更新,目前红十字校园救护课程涵盖了红十字运动的发展史、包扎止血、心肺复苏、骨折烧伤应急处理、献血与器官捐献普及等内容。

“光有知识还不够,关键是能灵活运用。”作为红十字社的导师,在夏医生看来,只有通过实践,才能把书本的知识转化成实用的技能。所以学校里配有心肺复苏急救假人、体外除颤仪等,平时的社团活动课上,会让社员们模拟急救场景,进行救援。“只有实践过,当面对突发情况需要急救时,你才能冷静应对。”

红十字社里的“小先生”们也是学校培养的一波“急救精英”,他们还有一个重要任务,就是向班上的同学普及更多应急救护知识,并展开急救模拟实践。不仅要自己会,还能向同学们讲明白,那才是真本事。”夏瑜说。

“希望我们的学生,通过在行知中学三年的学习,人人都能成为急救达人,最大限度地去保护自己和身边人的生命与健康。”付国阳说。

编辑邹倩慧

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